{"id":1640,"date":"2026-01-27T16:28:39","date_gmt":"2026-01-27T15:28:39","guid":{"rendered":"https:\/\/ambitionsverige.se\/?p=1640"},"modified":"2026-01-27T16:35:07","modified_gmt":"2026-01-27T15:35:07","slug":"gor-sverige-till-en-kunskapsnation-genom-att-ge-plats-for-begavningarna","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ambitionsverige.se\/en\/politik\/gor-sverige-till-en-kunskapsnation-genom-att-ge-plats-for-begavningarna\/","title":{"rendered":"G\u00f6r Sverige till en kunskapsnation genom att ge plats f\u00f6r beg\u00e5vningarna"},"content":{"rendered":"

Vi har inte har r\u00e5d att tappa v\u00e5ra beg\u00e5vningar i ett skolsystem utan pedagogisk kompass. Skolan m\u00e5ste effektiviseras s\u00e5 att vi utbildar v\u00e5ra elever i kunskap som g\u00f6r Sverige till en kunskapsnation att r\u00e4kna med igen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De allra flesta borde vara ense om att skolan ska vara en plats som f\u00f6rmedlar kunskap, v\u00e4cker nyfikenhet till att l\u00e4ra mer, uppmuntrar till kritiskt t\u00e4nkande samt ger eleverna de b\u00e4sta f\u00f6ruts\u00e4ttningarna att bli v\u00e4l rustade till den vuxenv\u00e4rld som v\u00e4ntar dem.<\/p>\n\n\n\n

Ett genomg\u00e5ende mantra fr\u00e5n de flesta inom hela utbildningskedjan \u00e4r: \u201dVi m\u00e5ste f\u00e5 mer resurser!\u201d. Resurser \u00e4r lika med pengar och det verkar som om resurs\u00e4skandet \u00e4r fr\u00e4lsningen p\u00e5 skolans alla problem. Skolorna har inte lidit n\u00e5gon resursbrist det senaste halvseklet utan det brister i hur alla dessa resurser anv\u00e4nds. Det finns n\u00e4mligen ingen tydlig strategi f\u00f6r vad skolan skall producera och hur skolg\u00e5ngen skall genomf\u00f6ras.<\/p>\n\n\n\n

Idag g\u00e5r n\u00e4stan alla resurser till elever som av olika anledningar har det sv\u00e5rt med inl\u00e4rningen, har psykologiska problem, samt till den grupp av elever som har uppf\u00f6randeproblem. Det finns ingen plan eller uttalade resurser f\u00f6r den grupp av elever som \u00e4r h\u00f6gpresterande och beh\u00f6ver utmaningar som tillgodoser en h\u00f6g beg\u00e5vningsniv\u00e5. Det \u00e4r inte bara ett svek mot dessa elever som inte f\u00e5r en chans att testas och utmanas till sin fulla potential, det \u00e4r ocks\u00e5 en d\u00e5lig nationell strategi p\u00e5 l\u00e4ngre sikt.<\/p>\n\n\n\n

Vi i partiet Ambition Sverige vill \u00e5teruppta uppbyggandet av kunskapssamh\u00e4llet som vi tror \u00e4r mycket viktigt i den internationella konkurrensen. Vi anser att en \u00e5terg\u00e5ng till en uppdelning i allm\u00e4n och s\u00e4rskild kurs i ett flertal k\u00e4rn\u00e4mnen i b\u00e5de grundskolan och p\u00e5 gymnasiet \u00e4r en enkel och relativt billig v\u00e4g att g\u00e5. Det skulle ge undervisande l\u00e4rare en b\u00e4ttre m\u00f6jlighet att n\u00e5 avsev\u00e4rt fler elever p\u00e5 den kunskapsm\u00e4ssiga niv\u00e5 som de befinner sig \u2013 b\u00e5de h\u00f6gre upp och l\u00e4ngre ned p\u00e5 skalan.<\/p>\n\n\n\n

Denna niv\u00e5gruppering skulle ocks\u00e5 inneb\u00e4ra att behovet av olika \u201dspecialister\u201d inom skolan i form av specialpedagoger och speciall\u00e4rare skulle frig\u00f6ras s\u00e5 att deras resurser kom till anv\u00e4ndning f\u00f6r att undervisa exempelvis grupperna i allm\u00e4n kurs. Idag ger dessa i stor utstr\u00e4ckning \u2019expertr\u00e5d och handledning\u2019 till undervisande l\u00e4rare n\u00e4r de ist\u00e4llet borde f\u00f6rmedla sin \u2019specialkunskap\u2019 direkt till eleverna.<\/p>\n\n\n\n

Vi tror ocks\u00e5 p\u00e5 en \u00e5terg\u00e5ng till att anv\u00e4nda l\u00e4rob\u00f6cker i mycket st\u00f6rre utstr\u00e4ckning. Alla elever skall f\u00e5 ut en egen l\u00e4robok i sina huvud\u00e4mnen, b\u00f6cker som de ansvarar f\u00f6r och f\u00e5r beh\u00e5lla efter l\u00e4s\u00e5rets slut. Det system som f\u00f6ljs idag med en blandning av l\u00e4rob\u00f6cker, l\u00f6sbladssystem och digitala hj\u00e4lpmedel tror vi g\u00f6r det betydligt sv\u00e5rare f\u00f6r eleverna att f\u00e5 en \u00f6verblick \u00f6ver vad man skall l\u00e4ra sig och vart man hittar den samlade informationen i varje \u00e4mne. Torkel Klingberg, professor i kognitiv neurovetenskap vid KI, har l\u00e4nge forskat om barns utveckling och l\u00e4rande. Han \u00e4r orolig f\u00f6r hur digitaliseringen p\u00e5verkar unga m\u00e4nniskors kognitiva f\u00f6rm\u00e5ga. Han f\u00f6respr\u00e5kar att elever ska ha en traditionell l\u00e4robok i alla \u00e4mnen. <\/p>\n\n\n\n

Studiero \u00e4r ocks\u00e5 en stor bristvara i dagens skola och det drabbar b\u00e5de den h\u00f6gpresterande gruppen av elever likv\u00e4l den grupp som har sv\u00e5rt med inl\u00e4rning. De elever som fr\u00e5ntar andra elever r\u00e4tten till en lugn studiemilj\u00f6 skall erbjudas obs-klass. I obs-klassen stannar eleven till den dagen han eller hon kan vara i vanlig klass utan att st\u00f6ra undervisningen. Elever som \u00e4r i skolan av r\u00e4tt anledning skall inte ber\u00f6vas sin r\u00e4tt till en lugn undervisnings- och inl\u00e4rningsmilj\u00f6.<\/p>\n\n\n\n

De elever som efter sin tid i obs-klass \u00e4nd\u00e5 inte ser sig tvungna att f\u00f6lja skolans regelverk tilldelas en varning (som ett gult kort i fotboll) d\u00e4refter ett r\u00f6tt kort, som precis som i fotboll inneb\u00e4r att endast de som f\u00f6ljer reglerna f\u00e5r vara kvar p\u00e5 planen. H\u00e4rp\u00e5 f\u00f6ljer en avst\u00e4ngning i mellan 1-10 skoldagar. Om detta upprepas en andra g\u00e5ng s\u00e5 \u00e5ligger det v\u00e5rdnadshavarna att h\u00e5lla sitt barn\/sin ungdom hemma till denne eller denna har l\u00e4rt sig att acceptera och f\u00f6lja skolans regelbok.<\/p>\n\n\n\n

Sverige \u00e4r ett litet land och m\u00e5ste d\u00e4rf\u00f6r v\u00e4rna extra om de beg\u00e5vningar och talanger vi har f\u00f6r att kunna vara konkurrenskraftiga som kunskapsnation gentemot andra l\u00e4nder. S\u00e5 ser det tyv\u00e4rr inte ut idag. Av de 90 000 elever med problematisk skolfr\u00e5nvaro finns garanterat en stor procentsats av elever som inte anser att skolan erbjuder en stimulerande undervisning. Utbildning ska b\u00e5de st\u00e4lla krav och p\u00e5 riktigt utmana alla elever utifr\u00e5n deras f\u00f6rm\u00e5ga. G\u00f6r utbildningen ingetdera \u00e4r det l\u00e4tt att b\u00e5de elever och l\u00e4rare tappar sin motivation.<\/p>\n\n\n\n

Att sex stycken ansedda h\u00f6gre utbildningar som juridik-, journalistik-, l\u00e4rar-, l\u00e4kar-, ingenj\u00f6rs- och ekonomutbildningarnas undervisande l\u00e4rare sl\u00e5r larm om studenternas svaga f\u00f6rkunskaper \u00e4r ett tydligt bevis p\u00e5 att vi har en grund- och gymnasieskola som har g\u00e5tt vilse. <\/p>\n\n\n\n

Det svenska skolsystemet m\u00e5ste stramas upp och effektiviseras fr\u00e5n grunden s\u00e5 att vi utbildar v\u00e5ra elever i kunskap som g\u00f6r Sverige till en kunskapsnation att p\u00e5 allvar r\u00e4kna med igen.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Percy Andersson, Mikael Lindgren och Thomas \u00c5kerberg, Ambition Sverige, politikomr\u00e5de Utbildning | Foto: Depositphotos.com<\/a><\/p>\n\n\n\n

Referenser<\/strong><\/p>\n\n\n\n