Educar en el conocimiento y no en la ideología
- Experiencia en lugar de activismo.
Introducción
El sistema escolar sueco ha experimentado una evolución desde unos buenos resultados históricos hasta un deterioro en la década de 2000. En torno a 2015-2018 se observó cierta recuperación, pero según PISA, en 2022 se produjeron nuevos deterioros. Los alumnos de origen nativo obtienen mejores resultados en general en comparación con los de origen extranjero.
En 2023/2024, alrededor del 28 % de los alumnos que terminaron la enseñanza obligatoria (9º curso) no habían alcanzado los resultados de aprendizaje en una o más asignaturas. El 16 %, unos 19 600 alumnos, habían suspendido al menos una de las asignaturas troncales: sueco, inglés y matemáticas. Estos alumnos no pueden optar a ningún programa de enseñanza secundaria superior y tienen más probabilidades que otros de acabar en el paro juvenil o la exclusión.
En el caso de la educación secundaria superior, se calcula que aproximadamente 40 000-50 000 alumnos por cohorte no completan su educación secundaria superior o no se gradúan. El número de alumnos que faltan a clase aumenta cada año. 10 000 niños faltan a clase y puede considerarse que hasta 90 000 tienen un absentismo escolar problemático.
¿Cómo mejorar el aprendizaje en las escuelas?
Vemos que el nivel de competencias de los alumnos que salen de la escuela primaria es demasiado bajo, y sigue bajando. Ambition Sverige cree que tenemos que volver a ser competitivos internacionalmente como nación del conocimiento. Esto se aplica a toda la cadena, desde la escuela primaria hasta la universidad y otros tipos de educación especializada.
El descenso del rendimiento de los alumnos tiene su origen en el creciente control político y administrativo de la educación a todos los niveles en las últimas décadas. Al mismo tiempo, se ha recortado el papel de los profesores profesionales, lo que ha obstaculizado la diversidad intelectual. Esta última es importante para garantizar un debate público abierto, objetivo y exhaustivo que haga avanzar a Suecia.
La educación debe promover el libre pensamiento, no adoctrinar
Las tareas más importantes de las escuelas y universidades son promover el pensamiento, el análisis crítico, la curiosidad y el deseo de aprender. En concreto, esto significa que la enseñanza y la investigación no deben guiarse por objetivos definidos políticamente, como la transición ecológica, la política de igualdad, la digitalización y/o la política de seguridad. La enseñanza debe caracterizarse por los hechos y la objetividad en materias como la ciencia y la tecnología, así como en cuestiones ideológicas, políticas y sociales. Hay que ofrecer a los alumnos las condiciones para un pensamiento crítico que les permita formarse sus propias opiniones sobre la historia y el presente. Las universidades deben funcionar principalmente como lugares de investigación, libre pensamiento y debate intelectual, y no como productoras de conocimientos politizados por encargo. Las cuestiones y temas de investigación prioritarios deben ser formulados por los propios investigadores en consejos/academias apolíticos y dirigidos por investigadores. Es necesario regular la financiación de la investigación por parte de la gran industria y las fundaciones privadas para evitar que la academia se reduzca a un proveedor de conocimientos para intereses especiales.
El mérito y la competencia deben guiar los nombramientos
La influencia del Estado en el contenido de la enseñanza debe limitarse para garantizar una transmisión amplia y transparente de los conocimientos. Por la misma razón, es necesario liberalizar la formación del profesorado y abrir nuevas vías de acceso a la profesión docente. La experiencia laboral y los conocimientos especializados en diversos campos deben considerarse cualificaciones para la profesión docente. La sociedad debe reconocer la igualdad entre hombres y mujeres, independientemente de su orientación sexual. No se debe etiquetar a las personas en función de su sexo, color de piel u orientación sexual. Todo el mundo debe tener las mismas oportunidades, es decir, no debe ser discriminado mediante el racismo o los sistemas de cuotas. En Ambition Sverige estamos en contra de todo lo que divida a la población en grupos. El feminismo politizado ha provocado un fuerte desequilibrio de género en todo el sector educativo. Necesitamos más hombres en las escuelas primarias y secundarias y en las universidades.
Hacia una obligación educativa más flexible: métodos pedagógicos alternativos
El sistema actual, que sólo regula la asistencia a la escuela, corre el riesgo de limitar las oportunidades de aprendizaje personalizado y significativo de los individuos. Al permitir una mayor variación en la forma de adquirir conocimientos, la educación puede responder mejor a las necesidades y circunstancias únicas de cada alumno. Esto podría incluir pedagogías alternativas, aprendizaje en casa o soluciones digitales. Esto no solo fomenta el aprendizaje y reduce el estrés, sino que también refuerza el derecho de los padres a participar activamente en la configuración de la educación de sus hijos.
La experiencia de varios países europeos demuestra que esta flexibilidad es compatible con una alta calidad y seguridad en la educación, al tiempo que responde a los retos actuales de aumento del absentismo escolar y de los problemas de salud mental entre los estudiantes.
Creemos que existe una dependencia excesiva de las herramientas digitales para adquirir conocimientos básicos, especialmente en los cursos inferiores. También nos gustaría que se volviera a la división en cursos generales y especializados en una serie de asignaturas, tanto en primaria como en secundaria. Creemos que esta agrupación de niveles beneficia a todos los alumnos. También ofrece a los profesores una mejor oportunidad de ir al encuentro de los alumnos allí donde se encuentran en cuanto a conocimientos. Debe ser posible seguir una carrera en ocupaciones más prácticas y artesanales, sin los mismos requisitos de ”competencia teórica” que para los alumnos que eligen una especialización más académica.
Escuelas rurales: una base para el futuro
Estamos comprometidos con las escuelas rurales y las consideramos parte crucial de un campo vibrante. Las escuelas no son sólo lugares de aprendizaje, sino también centros de comunidad y seguridad. Por eso queremos tanto preservar las escuelas rurales existentes como trabajar para ampliar su número. Todos los niños, independientemente de dónde crezcan, deben tener acceso a una educación segura y de alta calidad.
Racionalizar y mejorar las autoridades escolares
Creemos que las tres autoridades escolares más grandes e influyentes, Skolverket, Specialpedagogiska skolmyndigheten y Skolinspektionen, deberían fusionarse en una única autoridad. Esta mejora de la organización será la base sobre la que se construya una escuela sueca mejor.
Ambition Sverige trabajará para:
- La educación debe caracterizarse por la objetividad y la ilustración; debe estar libre de actividades y valores políticos.
- Debe reducirse la influencia del Estado sobre las escuelas. Hay que aumentar la autonomía de las escuelas y liberar a los profesores de las cargas administrativas. Debe permitirse la educación en casa y otras formas similares de educación.
- Las universidades deben ser lugares políticamente independientes de libre pensamiento y debate intelectual, no proveedores de educación ideológica por encargo político.
- Apreciar las escuelas rurales y considerarlas parte crucial de un campo vibrante.
- Contrarrestar la corrección política, ampliar el abanico de opiniones y permitir que los méritos determinen los nombramientos.
- Que todos los alumnos hayan aprobado sueco, inglés y matemáticas al terminar la primaria.
- Que más hombres quieran trabajar en el sector educativo.
- Contrarrestar la cultura de la anulación. Introducir directrices para las instituciones públicas y los lugares de trabajo que apoyen la diversidad de opiniones y protejan a los empleados de ser penalizados por opiniones privadas.